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三年级课文飞吧,海鸥教学设计带你认识 [复制链接]

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教学目标:

1、认识生字“歇、仿、佛、愉、勺、测、概、斩、截、漆”,会写生字“临、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斩、截、期、属”,掌握以下词语:面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、一勺、淡水、喂食、斩钉截铁、期待、属于。

2、引导学生有感情地朗读课文,能够理解“弥漫、气息、乖巧、欢愉、默契、寻觅、纠缠、攫住、霍然而起、恫吓”等词语的意思,理解有一定含义的句子。

3、学会用“是……是……还是……”造句,培养学生遣词造句的能力。

4、帮助学生读懂课文,理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。

教学重点:指导学生读懂课文,理解人和自然界动物的关系,知道人应该如何关爱动物。

教学难点:指导学生学会本课的生字新词,理解词语和含义深刻的句子的意思。

教学准备:生字、词语卡片,教学挂图,课文朗读录音等。

课时安排:两课时。

教学内容:

1、初读课文,学会本课生字新词。

2、朗读课文,初步体会友人和小海鸥之间的深厚情谊。

3、初步感受人与动物的和谐相处的美好。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

(一)上节课我们认识了翠鸟,今天我们要认识另一个动物朋友。(展示图片)——海鸥

(二)说说你对海鸥的了解(交流课前搜集的资料)。

(三)揭示课题。

二、初读课文,识记生字。

(一)初读课文。

1、自由读,要求:圈出生字,读准字音,读通句子,难读的词句做好记号并多读几遍。

2、学生汇报难读的词句,教师相机指导。

(二)识记生字。

1、出示带拼音的生字。

(1)学生各自认读。

(2)同桌互相读。

(3)指名读。

(4)比赛。

2、去掉拼音读。

3、读带有生字的词语。

4、分析字形,熟记生字。

(1)师:你认为哪个生字最难掌握?

(2)重点分析学生提出难掌握的生字。

5、指导书写,重点指导:“抹、乖、佛、截”等字。

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三、再读课文,整体感知。

1、用序号标出自然段。

2、指名轮读课文各个自然段,思考:课文讲了谁和谁的什么事?

3、指名反馈,填空:课文写了()和()交上朋友,并结下了()的故事。

四、作业布置。

1、抄写生字。

2、正确、流利地读课文。

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