本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起本单元54个会认的字、2个多音字、40个会写的字，目的是引导学生在不同的语境中识字学词。
《场景歌》是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在4幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色，感受美好生活，认识事物及表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过什么地方旅游？看到过什么？
今天，老师要带领大家去研学旅行，一路上，我们会看到哪些美丽的场景呢？让我们走进识字单元的第一课《场景歌》。（板书课题）
初读课文，识字写字
借助拼音，读读儿歌，注意读准字音。儿歌一共有几个小节？用笔标一标。
1.读准字音。“艘”和“翠”是平台音，“一丛翠竹”平翘夹杂，要反复练习正音；特别注意“一”的不同变调，师范读，对儿歌中每个“一”的变调作出正确引领。
2.识记字形。“艘、舰、帆、园、铜”用形声字的规律识记，也可用熟字换偏旁的方式。“艘和“舰”偏旁相同，舟字旁表义，表示和船有关。组词区别“园和“圆”，如“花园、果园、公园”，表示种蔬菜、花果、树木的地方，“圆形、圆圈、圆桌”表示形状像圆圈或球的。“翠”字可出示“翠竹”图画，明白“翠”表示绿色。“号”可联系学过的标点符号名称组词识记，如“逗号、句号、问号”等。还可灵活运用学过的其他识记方法，如：加一加，“帆、军、艘、园”等。
3.写好生字。本课重点引导观察左右结构的字，“桥、孔、群、队、旗、铜、领”注意左右两部分的占格大小以及笔画的穿插。“旗”字注意右上的“短撇、横”不能丢掉，“领”的左部第二笔是点。
走进场景，学习课文
再读课文，想一想：课文描绘了哪些地方的场景，每个场景里有哪些景物？
1.学习第一小节，海港风景
自由读第一小节，说说这个场景中描绘了那些景物？
一只海鸥一条帆船
一艘军舰一处港湾
出示海港风景图，引导学生试着用上第一小节中的短语说一说自己看到的景物。
质疑：同样是形容船，为什么用了不同的词？（“艘”一般用来形容体型较大的船只，如“一艘舰艇”，“条”则形容小船，如“一条船，一条小舟”。）
图文对照读。
你能模仿课文说一说吗？
一只（）一条（）一艘（）一处（）
2.学习第二小节，田园风光
自由读第二小节，边读边想象，自己的眼前仿佛出现了怎样的画面？
出示田园风光图，理解词语。
“一方鱼塘”中“一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；“一方”有时也专指用地、土地，如人们生活中常用语“一方水土”。
“一行垂柳”中的“垂柳”，生活中多叫“柳树”。观察画面中的柳树，发现柳树都是笔直地从树枝上倒挂下来，可以引出古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，“一行垂柳”表示河岸边有许多垂柳，读读悟悟，感知“一行垂柳”的颜色和姿态。
拍手打节奏读第二小节。
仿照课文说一说：
一方（）一块（）一丛（）一群（）
3.学习第三小节，公园景色
欣赏完海港和田园的景色，让我们到公园里去看一看。
自由读第3小节。
出示公园景色图，鼓励学生用自己的话描述，尽量用上第3小节中的短语。
借助图画，理解“一丛翠竹”。“丛”用于聚集生长在一起的草木，还可以说“一丛草、一丛杜鹃花”等。
师生合作读第三小节。
仿照课文说一说
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一（）小溪一（）石桥
一（）翠竹一（）飞鸟
4.学习第四小节，少先队员活动的场面
在这样美丽的景色中，一群快乐的孩子外出春游啦！
自由朗读第4小节，拓展想象：这群“红领巾”在说什么，唱什么？指导读出孩子们快乐的心情。
比较“一面队旗”和“一队“红领巾””中的“队”：前者特指中国少年先锋队，后者用于成队的人。一队“红领巾”中的红领巾指的是少先队员。
齐读第四小节。
仿照课文说一说：
一面（）一把（）一队（）一片（）
回归整体，练习背诵
1.自由练读课文，在读正确读通顺的基础上读出节奏和韵味。
2.多种形式进行趣味朗读：如同桌分小节朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，读出情趣，读出韵味。
3.练习背诵可分三步训练：
第一步补充数量词背诵，如，一（）海鸥，一（）沙滩；
第二步借助画面背诵，如画面是海鸥就背诵“一只海鸥”；
第三步看场景图背诵。
巩固练习，拓展提升
出示课后练习第二题”说一说，看谁说的多”，学生自主阅读，并在括号里填上恰当的词语。
除了儿歌中出现的数量词，还可以引导学生用自己的积累，学习用不同的数量词表达同一个事物。如“”一竿翠竹、一孔石桥、一片鱼塘、一片稻田、一群海鸥、一只帆船”。
第三题引导学生仔细观察下面的图画，学习正确运用数量词表达熟悉的事物。运用“数量词+事物名称”的形式，选择一个说说画面。
课后还可以选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文说一说。
我会做
